ANÁLISIS SEGÚN DUA DE "PEKEGIFS"

Buenas noches compañer@s!!

Hoy os traigo la última entrada del blog en la que analizaremos el recurso "Pekegifs" según DUA, el cual se podrá emplear con alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.

El recurso escogido se corresponde con un portal infantil compuesto de diferentes subapartados, tales como: colorear, cuentos, dibujos, ejercicios, juegos, puzles, manualidades y juegos educativos. Dentro del ámbito educativo, los contenidos que se pueden trabajar con este recurso están relacionados con materias tales como lengua castellana, lengua inglesa, ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas.

Así mismo, decir que el alumnado con AACC podría utilizar el recurso como material complementario a las sesiones ordinarias, ya que debido a su aceleración, por lo general, terminan antes las tareas propuestas; como actividades motivadoras que les permitan abordar los contenidos curriculares de diferentes modos; y como ejercicios a través de los cuales los niños y niñas puedan dar rienda suelta a su creatividad, viéndose favorecida la misma.

A continuación se incluye una tabla en la cual se presentan las adaptaciones y necesidades del recurso según DUA (el documento completo se encuentra subido en el apartado de faitic correspondiente). 

PAUTAS DUA	ADAPTACIÓN SEGÚN DUA	NECESIDADES SEGÚN DUA
a)Promueve múltiples formas de presentación.	Por lo general presenta una gama de colores atractiva para los niños/as.	Incluir actividades en varios idiomas, no solo en castellano e inglés.
b)Promueve múltiples formas de expresión.	El recurso “Pekegifs” permite acceder a múltiples herramientas como actividades, vídeos y canciones.	Existen varios hipervínculos a actividades que se encuentran dañados, por lo que no funcionan, como por ejemplo es el caso de la tarea “Anatomía II”.
c)Promueve múltiples formas de motivación.	Las actividades son muy variadas, lo que favorece que el niño pueda escoger cuál de ellas realizar en función de sus intereses e incluso la tarea a realizar dentro de una temática en concreto.	Sería interesante incluir actividades sobre emociones y valores que potenciaran la reflexión del alumnado en este sentido.

Espero que os haya gustado el recurso y que os sea de utilidad en vuestra labor docente!!

Muchas gracias ❁❁

(Recurso analizado por Cristina Fariña Martínez)

ANÁLISIS SEGÚN DUA ¨MI MUNDO EN PALABRAS¨!

Buenas tardes de viernes compañer@s,

Que tal estáis hoy?. Hoy vamos a analizar el material interactivo ¨Mi mundo en palabras¨. Está orientado a niños y niñas de 7 a 9 años y se basa en el mundo de Carlos, un niño de 7 años protagonista de este recurso. En el inicio de este material, podemos observar 10 apartados en los cuales se trabajan distintas temáticas como por ejemplo, el colegio. Cabe destacar que la elección de este instrumento educativo se basa que con él, se pueden trabajar aspectos relacionados con el alumnado y actividades vinculadas con cumpleaños, visitas a museos, etc. 

En la tabla que se presenta a continuación se muestran las adaptaciones y las necesidades que se observan en este material, adecuadas para las personas con DI, siguiendo las pautas DUA:

PAUTAS DUA	ADAPTACIÓN SEGÚN DUA	NECESIDADES SEGÚN DUA
a)Promueve múltiples formas de presentación.	En los distintos apartados de dicho recurso, los distintos personajes se comunican tanto entre ellos como con los usuarios y usuarias de manera oral y escrita por lo cual se favorece la comunicación con las personas con discapacidad intelectual que pueden tener algún problema con la lectoescritura.	Podría ser de utilidad poder silenciar la música que se escucha continuamente en el recurso ya que podría resultar molesto para el alumnado con DI.
b)Promueve múltiples formas de expresión.	Este recurso cuenta con una barra de navegación en la cual el alumnado puede avanzar o retroceder, pedir ayuda y establecer su mochila de palabras con las palabras que ya han sido adquiridas. Además ofrece a los tutores información acerca de ¨Mi mundo en palabras¨, facilitando la utilización y la aplicación de dicho material.	Proporcionar la posibilidad de consulta de los alumnos y alumnas en todas las actividades mediante una opción en la barra de navegador que les conduzca a links de páginas web que ayuden a recabar información.
c)Promueve múltiples formas de motivación.	En las distintas actividades, los personajes aparecen interactuando por lo que se fomenta la comunicación y el alumno y alumna con DI puede observar conversaciones que posiblemente surjan en la vida cotidiana.	Proporcionar, en el inicio, la posibilidad de elegir el nivel de dificultad de las actividades a realizar. De esta manera se pueden adaptar a las necesidades que pueden presentar las personas con discapacidad intelectual.

Para finalizar, es necesario destacar que en la tabla anterior solo se menciona un ejemplo de cada una de las pautas del DUA. En el documento de análisis se presenta, un estudio más exhaustivo.

Espero que esta información os resulte útil. Hasta la próxima! ❁❁

(Recurso analizado por Laura Blanco Conde)

ANALISIS CON EL DUA DEL LIBRO ¨PAZ¨!

Buenas tardes compañer@s,

Que tal estáis hoy?. En esta nueva entrada vamos a analizar el libro ¨Paz¨. Este libro está compuesto por 51 páginas y trata acerca del ¨Día de la Paz¨(30 de enero).Lo que podemos trabajar con el empleo de este libro es fomentar actitudes positivas y evitar las negativas hacia los demás a través del aprendizaje relacionado con el Día de la Paz.En la tabla que se presenta a continuación, se muestran las adaptaciones y las necesidades que se observan en el libro anteriormente mencionado, siguiendo las pautas DUA:

PAUTAS DUA	ADAPTACIÓN SEGÚN DUA	NECESIDADES SEGÚN DUA
a)Promueve múltiples formas de presentación.	En este libro se utilizan colores vivos como por ejemplo, el color azul celeste que predomina en el fondo y que proporciona una visualización llamativa del libro y que puede potenciar la motivación y el interés en la lectura del documento.	Añadir un menú desplegable en cada actividad en el que se incluyan enlaces que lleven a páginas web en las que se definan los términos utilizados en cada tarea.
b)Promueve múltiples formas de expresión.	En la actividad 36, con la letra y el sonido del poema ¨Sólo tres letras¨ se facilita el manejo de la información y de los recursos ya que permite el aprendizaje de dicho poema.	Incluir en el cuento la opción de poder saltar de una actividad a otra sin la necesidad de visualizar todas las tareas presentes en el libro.
c)Promueve múltiples formas de motivación.	En este libro, se presenta la posibilidad de elegir entre actividades sencillas y actividades más difíciles. De esta manera, se potencia la autonomía y la elección individual por parte del lector o lectora.	Fomentar el aprendizaje cooperativo mediante la introducción de actividades en las cuales sea necesaria la colaboración y comunicación con el resto de compañeros y compañeras de la clase.

Cabe destacar que en la tabla anterior solo se menciona un ejemplo de cada una de las pautas del DUA. En el documento de análisis se presenta, un estudio más exhaustivo.

Espero que esta información os resulte útil. Hasta la próxima! ❁❁

(Libro analizado por Laura Blanco Conde)